Que yo no soy, que es él…
Hace
varios meses que docentes de la Provincia de Chubut se encuentran en una
interminable pelea para mejorar la educación pública, muchos de ellos ocuparon de forma pacífica el Ministerio de
Educación, turnándose entre sus compañeros para soportar el frió, otros
cortaron la ruta en la cual varios fueron detenidos injustamente. La lucha consiste
en el reclamo del pago de salarios adeudados por el gobierno provincial, así
como también reclaman por mejoras en las condiciones de trabajos en las
diversas escuelas que trabajan, como la escuela 222 de Puerto Madryn que se cae a
pedazos.
Esta
noticia se nos vino a la mente junto a mi compañero el día que vimos en la
clase de Político Institucional el documento del Banco Mundial, “Profesores
Excelentes” en el cual se realiza una
investigación analizando el desempeño docente en América Latina y el Caribe, basándose
en que la calidad de la educación está determinada por la calidad de sus
maestros y profesores. Es por este motivo que llegan a la conclusión de que el
nivel de educación de estos países es bajo, con escaso profesionalismo en las
aulas, con candidatos de baja calidad, por los que no se puede lograr la
competitividad económica que ellos requieren.
Al
leer este documento, pudimos dar cuenta que el sistema educativo que se plantea
es el que se implementa hoy en nuestro país con el complicidad del Gobierno
actual, el Plan Maestro, el Operativo Aprender, la posibles implementaciones de
evaluaciones de desempeño docente y el cierre de Institutos de formación
docente, el recorte y falta de pago de salarios son un claro ejemplo de ello. Sin
embargo, los medios de comunicación cuando muestran (mejor dicho, eligen mostrar
como la lucha docente en Chubut), una escuela que se cae a pedazos, una marcha
docente o la toma de colegios por parte
de estudiantes en reclamo ante Operativo Aprender como ocurrió hoy en
establecimiento educativo ENAM de Banfield, no tiene como fin visibilizar lo
que se encuentra detrás del conflicto, sino mostrar a la sociedad el fracaso
del modelo educativo actual, lo que conlleva a que se generen diversos “mitos” en la misma sociedad en contra de
los docentes (inclusive en contra del mismo sistema educativo) y de cómo los
paros “solo perjudican a los chicos/as” , aceptando por entonces evaluaciones
más estrictas para el ejercicio de la docencia,
y por lo tanto más recortes en el presupuesto educativo siguiendo al pie
de la letra lo que instaura el Banco Mundial, “ Si unen los dos lados del triángulo de partes interesadas (sociedad
civil y Gobierno) frente al tercero ( las organizaciones docentes), se puede
crear el espacio político necesario para la adopción de las reformas (…)”[1].
Es
por eso de suma importancia en el contexto actual, hacer visible y participar
de cada lucha y reclamo ante los ajustes al sistema educativo, exigiendo una
educación pública, gratuita e inclusiva, que no dependa de un paquete de
reformas externas que nos indique lo que tenemos que hacer, sino todo lo contrario, necesitamos un sistema
educativo coherente que apoye en las necesidades de todos los actores
escolares, adaptándose al contexto económico actual y social. Si hablamos de
lucha y valentía no existe mejor ejemplo que Norita Cortiñas y las Madres de Plaza de Mayo Línea Fundadora
que siempre están presentes apoyando la lucha docente.
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